Durante o curso Proinfo Integrado foram realizadas diversas atividades, tanto nas aulas presenciais como nas atividades à distância, as quais acrescentaram conhecimentos de relevante proposta didática e tecnológica até então desconhecidos, como participação em fóruns, postagens no diário de bordo e na biblioteca do curso, a utilização do blog e web Quest enquanto ferramentas de indiscutível dinâmica educacional, além da construção um Projeto com ênfase no uso da Tecnologia no ambiente escolar, que foi apresentado para verificação das propostas trabalhadas.
O curso foi de certa forma metodologicamente pautado no potencial de interação e aprendizagem de uma comunidade virtual, portanto, enquanto cursista fui corresponsável na participação efetiva das discussões na busca de cumprir as atividades e os prazos acordados.
Sendo assim conclui-se que o uso de tecnologias como apoio ao ensino e à aprendizagem vem evoluindo vertiginosamente nos últimos anos, podendo trazer efetivas contribuições à educação, presencial ou a distância. Entretanto, para evitar ou superar o uso ingênuo dessas tecnologias, é fundamental conhecer as novas formas de aprender e de ensinar, bem como de produzir, comunicar e representar conhecimento, possibilitadas por esses recursos, que favoreçam a democracia e a integração social.
O acesso às informações, que são veiculadas em distintas mídias e em diferentes linguagens, possibilita que estejamos imersos na cultura da aldeia global e do mundo interconectado, o que traz influências em nossos sistemas de representação pessoais e coletivos. Entretanto, os significados que atribuímos às informações que nos chegam de todos os lugares, a qualquer momento, dentro de um fluxo incontrolável, se desenvolvem pela apropriação das informações que nos são significativas, de acordo com nossas crenças, atitudes, valores e concepções, que retratam nosso modo de vida e as formas simbólicas compartilhadas.
Um pouco de Ciência.
Segundo o psicólogo Vitor Haase, jogos, sites e material informatizado no geral, ativam no cérebro setores responsáveis por centros do prazer, que geram satisfação momentânea. “Os chamados circuitos da recompensa da criança, ligados à saciação de desejos, são abastecidos em seu contato com atividades de tecnologia virtual. É o mesmo que comer chocolate. ”Além disso, ele afirma que a Internet pode estimular habilidades sensoriais e verbais na criança. “Mas ela não deve se limitar apenas a esse meio”, diz. Segundo Haase, o acesso é recomendado, quando dosado, na medida em que a criança não deixe de praticar outras atividades como leitura, expressão oral, atividades físicas e convívio social.
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